louie_lu's blog

Year: 2016

  • 2016 年度個人回顧
    Kernel by Jason Devaun

    2016 年度個人回顧

    這是一個神奇的一年，簡略而言，我找到了第一份工作、跟著慕名已久的強者做專案、當上了學生議長，以為可以改變點什麼、見證了燕巢人文學院的落成。基本上這個年度，可以根本的分為上下半年度來回憶。 上半年度 - 學生自治的夢 2015年高應大三合一選舉，我參選了學生議員，然後預備會議上選上了學生議長，當時的我認為，成為學生議長便可以參與各種會議 (校務學務教務總務車管林林總總)，透過會議參與，我就能夠改變一點學校的爛決策狀況。同時我認為，學生自治應該要能成為真正的「學生自治」，而不只是被師長控制方向而已。因此我很多的決策並不想要管現有的制度，凡舉參與自治幹部研習營 (學生自治+系會+社團)、使用經費外包逐字稿乃至於拒絕受評社團評鑑。 一月份 當選學生議員，成為學生議會議長，取得學生代表資格 建立學生議會官方網站 買 domain name (https://kuassp.org) 建立伺服器 (放置於學生議會辦公室、跟學校申請 IP) 架設 wordpress，挑 template，改模板。 預期可以全面電子化舊有之學生議會資料 (94年至 104 年) 打掃學生議會、改變內部格局 二月份 整理高應工具箱，增加會議記錄簡單化查詢功能 校園民主行動本部 於高應大舉辦活動，多數議員都有參與，認識許多其他學校的進步派的學生。 讀有關學生自治的文章 開始撰寫法規提案內容，同時看到前幾屆的法委前面有積極想要提案，可是到後面就沒有了。 審 104 學年度第2學期預算，很認真的審了三天三夜，這次審核很機車，因為這時候覺得應該要好好把關。 學生議會預算編列會議記錄外包逐字稿共 24 小時共 25920 元。 議會送出秘書處預算，並且申請預支。 沒有參與自治幹部研習營 (理由：我參加過1次、同時法規沒有規定議長需參加，沒有告知課外組或請假) 三、四月份 被告知因沒有參與自治幹部研習營，要被依法記過。 學生議會預支被課外組砍價 (拿掉逐字稿部份以及機器部份)，同時被課外組否準使用經費外包逐字稿。 與周志洋承辦人員對談逐字稿費用使用，對談中被課外組長氣噗噗打斷，說承辦人員不必與我談了。 被課外組長找去對談，因為沒有參加自治幹部研習營，他心疼我要被記過，認為我很想做事，為了不要被記過，因此把我找去對談。其中有談到很多 (學生會費收費方式、逐字稿使用、預宿blabla)，總之他不認同我的作法。 南一中公民老師於公民行動影音資料庫刊載「學生自治？談論大學課外活動組的審查制度」一文。 以掛號寄送信件給予學生會、學生議會、教育部、學務處、課外活動組有陳情課外組不同意學生議會編列逐字稿經費不滿一事。 五六月份 5月課外組召開會議討論陳情課外組不同意學生議會編列逐字稿經費不滿一事。 經過上述相關事件後，開始不太管學生議會如何，領悟到：反正做什麼都會被課外組擋，老子不幹了。 下半年度 - 資訊領域到此一遊 […]

  • 永豐銀行信用卡客服專線 - 電話盲按方式

    永豐銀行信用卡客服專線 - 電話盲按方式

    打客服都會要等一連串的廢話說明才能夠知道要做什麼，有時候很浪費電話費，我只是想要找客服人員而已啊！ 永豐銀行信用卡客服專線：02-2528-7776 盲按接通客服人員方式： 電話接通後 輸入身份證字號 9 位數字 (e.g. 220012334) 按 1 確認 輸入出生月日 4 位數字 (e.g. 0719) 按 1 確認 案 9 轉接客服 總結 - 通電話後請輸入： [身份證後九碼] 1 [出生月日] 1 [9]

  • 一連串的政府電子服務與自然人憑證使用體驗

    一連串的政府電子服務與自然人憑證使用體驗

    總結一句話：自然人憑證的使用體驗是一場災難...... 最近因為想要查詢聯合徵信中心的信用報告，去申請了一張自然人憑證來使用。 什麼是自然人憑證呢，簡單來說就是由內政部發行的網路身份證，可以在各地的戶政事務所申請，透過自然人憑證，我們可以在電腦上做許多事情，像是查詢你的信用報告、報稅、查詢勞保紀錄等等。關於政府服務中可以使用自然人憑證的網站可以到這邊查詢。 災難一：Linux unfriendly 自然人憑證建構在一套 HiSecure 的框架上，透過這樣的一個 PKI (Public Key Infrastructure) 公開金鑰基礎架構來創造、管理、分配、使用、儲存以及撤銷數位憑證。 慘淡淡的是，通常每個需要自然人憑證的網站，都會需要安裝一套軟體叫作「HiCOS 卡片管理工具」，來管理卡片憑證。GG，沒有 Linux 版本。我被迫使用 windows 系統。 災難二：Browser unfriendly 到2016/03/15才公告跨瀏覽器元件上架，很多網站還沒有更新到最新的，以致於 Firefox GG。就算有跨瀏覽器元件，為了省麻煩，還是 IE 優先使用...... 災難三：憑證元件多樣化 除了自然人憑證元件之外，每個網站都要下載各自的憑證元件來安裝，同時每個網站的元件架構又不同，有些需要用到 Java applet，有些只需要下載安裝元件，有些則需要加入瀏覽器信任網站。 災難四：憑證元件安裝黑箱 以上幾點就算了，最糟糕的是每個憑證元件安裝都會跳出 windows command line......，然後一閃而過，完全不知道發生了什麼事情。裝政府的元件就像是在安裝病毒一樣...   後記 通過了以上幾關之後，你才有機會使用到政府電子服務，對普通人來說，這根本就是電腦使用能力大考驗一般的麻煩。至於常用的網站大概如下表： 財團法人金融聯合徵信中心 - 個人線上查閱信用報告服務：https://apply.jcic.org.tw/CreditQueryInput.do 勞動部勞工保險局 - e 化服務網站：https://edesk.bli.gov.tw/na/ 財政部 - 個人綜所稅結算申報：http://tax.nat.gov.tw/ 衛生福利部中央健康保險署 - 個人健保資料網路服務作業：https://eservice.nhi.gov.tw/Personal1/System/mLogin.aspx 此列表由上往下美觀程度、易用程度、操作簡單度高到低。沒錯，健保那個搞最久，服務最扯 (某些查詢先申請，然後10分鐘後才能查詢使用 WTF!?)。透過這些網站，各位可以瀏覽到政府美學素養的程度。真的不是蓋的。 Gallery - […]

  • 2016高應大社評晚會學生議會議長致詞 - 學生真的自治了嗎？

    我不認為在未來的5年以內，高應大有辦法碰到理想中的學生自治的10分之1。 原因從在校教師到課外組到學生自治團體本身都有。   各位好，我是 105 級，第十三屆學生議會議長，呂紹榕。   首先，我必須要感謝本級的13位學生議員以及3位秘書，以及在場的學生會幹部，以及在座的系學會幹部以及社團人，有你們的一年才是一個完整的高應大學生自治。   在此嚴正聲明，在沒有與學生議會討論的情況下，擅自更換指導老師為許淑寬，非常的不尊重學生自治。在此聲明，許淑寬不是學生議會的指導老師。   很不幸的 (這個字在英文裡面叫作 Unfortunately)，很不幸的，主辦單位給了我有限的時間能夠致詞，好讓我可以在這最後的時間裡面，回顧以及吐槽整個高應大的學生自治環境。   所謂學生自治，學者許育典所提出的意涵即是：『學生的學習事務與公共事務  ，應由學生參與及管理，而藉此排除國家或大學違法或不當的干涉』，另一延伸即是「學生應享有自主的決定權，而學生自治，便應建築在此上，令學生得以實現自我」。本屆的學生議會，即在這樣的學生自治意涵下展開工作。   我們認為，學生自治團體應該對他的預算負責，我們在學生議會第一期的預算中加入了逐字稿預算，希望藉由外包逐字稿來讓各位了解學生議會的開會狀況。可惜的是，這筆預算在送到課外組的時候被課外活動組阻擋了下來，以致後續還要投訴教育部，上訪學務長，這筆經費才得以動用。   說好的學生自治呢？ (回顧那個說明：學生的學習事務與公共事務  ，應由學生參與及管理，而藉此排除國家或大學違法或不當的干涉)   我們學生議會認為，學生自治的意涵，不只應該是學生政府那樣，舉辦活動或監督學生會預算或社團活動執行狀況，而是要擴大到整個校園環境以及各級會議之中，在這些場合提出學生的意見。只監督學生會的學生自治長久而言是不利的。   為什麼這麼說？舉例而言，如果我跟各位說，本屆學生議會在這一年之中修了超過7部法規，新增了3個新法，對學生自治體系的補強有所貢獻，同時開了9次月會，4次預算審查會，把關了共計 300 萬元的學生會費，其中刪除了 10000 元的冗余預算，各位會有感嗎？答案是無感。   僅針對想像中的學生政府來執行學生自治，反而是沒有意義的，不論是對學生會/學生議會或是全體學生。   但如果跟各位說，學生議會在校級會議上多次發言維護學生權益，我們推動學生宿舍男女平等，在2個月中投書蘋果一次，至教育部開會一次，最終導致女生宿舍原有365天門禁，至少變的與男生相同，假日即沒有宵禁。學生議會在教務會議上提議修正優秀學生畢業門檻，讓整個門檻不在是個花瓶。在學生自治的意涵爭點上，我們投書公庫一次，由南一中公民老師以高應大為例投書一次。   這些是不是更有感呢？   提一個例子告訴各位，如果學生代表，也就是學生會以及學生議會的學生代表們如果不出席校級會議會有什麼後果，本學期第一次教務會議教務處提案修正將32退學制度取消，因為友校幾乎都已經拿掉 (也就是台科大，北科大，雲科大等等)，結果呢，在場的多位系主任表示不及格學分達三分之二之退學條件不宜取消，因此本案被退回。   只要學生代表在會議上沒有發出聲音反對，就會讓系主任，這些只管自己利益的出席師長，把各位學生的權益給埋葬掉。   系主任們不用跳腳，下一次的教務會議中修正了通識教育的採計算法，你們竟然說只取10年對這些老學生是不好的，我們應該要多多體諒才是。那三二退學的部分就不用體諒學生了，就不用了解學生了嗎？   在最後，我希望各位想想，在現在的環境下，你真的自治了嗎，學生真的自治了嗎？   你們知道下禮拜二要開什麼會嗎？ 不知道那你慘了。   下禮拜二所謂的「學生社團辦公室協調會議」就是個很好的例子，今天的頒獎的假象，其實只是為了後續資源的分配方便罷了。在學生自治之下，為什麼社團辦公室是由課外組來統籌分配？   因為他們不相信你，他們不相信各位作為一個學生，作為一個社長，有能力管理好自己，有能力管理好社團，有能力可以自治。   請各位再次想想，你真的自治了嗎，學生真的自治了嗎？ […]

  • python pip 加速再加速 - 應用於 CI 建構 virtualenv 上

    最近在工作上遇到一個問題，我們的程式碼在 push 上 gitlab 後，CI 會自動的做 unittest 來檢查這次的 changes。同時環境是使用 virtualenv + python3。 用 pip 來管理相依套件不是什麼問題，但放上 CI 後就出現了一個很大的問題，CI 在建構 unittest virtualenv 的環境時，每次會把 workspace 清空，重新建立環境，在這個過程中花費最多的是步驟是在 pip 下載所有需要的套件以及編譯上。以我的狀況為例，整個 pip.require/base 中的套件安裝需要 209 秒的時間，如果在需要編譯套件的 slave 上，那就需要更久的時間。 每次推送後都需要等待過久的時間 (7+ min) 來執行 unittest 實在是忍無可忍，對於開發效率實在影響很大，因此去找了一些加速的方式。 1. 加速套件下載 pip 預設的下載方式是將相依的套件全部重新下載，這可以說是最花時間的一個步驟 (即便你有公司的 pypi server)，要避免這個狀況，可以在 pip config file 中設定 cache 的使用。 首先建立這個檔案： [crayon-656914e2add28608932643/] 接著在裡面加上這些設定： [crayon-656914e2add30105731500/] 你可以任意設定 […]

  • 中文翻譯 - 9 lessons from 25 years of Linux kernel development
    Image by : Internet Archive Book Images. Modified by Opensource.com. CC BY-SA 4.0

    中文翻譯 - 9 lessons from 25 years of Linux kernel development

    原文網址：https://opensource.com/article/16/12/yearbook-9-lessons-25-years-linux-kernel-development Posted 14 Dec 2016 | Greg Kroah-Hartman 註：作者 Greg Kroah-Hartman，曾經來台在 COSCUP 2013 演講，是許多 linux tree 的 maintainer (usb driver core, debugfs, sysfs...etc)，同時也是 staging 的 maintainer (staging 裏面有個地方是給新手練習 submit patch 的，greg kh 也會在 newbie mailing list 上解惑)。 他也是 Linux Device Drivers 跟 Linux Kernel in a Nutshell 的作者，台灣有翻譯前者，不過兩本書都很老了 (2.6的年代吧)，他自己也有說LDD 4rd 近期大概不會出版QQ。 可以說 Greg KH 在 Linux […]

  • 測所翻譯 - Testing on the Toilet: Web Testing Made Easier: Debug IDs

    原文網址：https://testing.googleblog.com/2014/08/testing-on-toilet-web-testing-made.html Tuesday, August 12, 2014 by Ruslan Khamitov 在每個元素中增加 id 可以讓針對網頁的測試更易於操作 DOM (e.g. WebDriver tests)。考慮到下面兩個只有內文有差異的 DOM： Save button Edit button [crayon-656914e2ae137881327675/] [crayon-656914e2ae13c662484780/] 在這個例子中，你會如何使用 WebDriver 來與 "Save" 按鈕互動呢？你有許多的選項。其中一個選擇是使用 CSS selector 來互動： [crayon-656914e2ae13d887778261/] 但是，這個方法並不足以認出一個特定的按鈕，而且沒有其他機制可以讓你在 CSS 中以其中的文字過濾。另一個選樣是使用 XPath，這個方法非常的脆弱且不鼓勵使用： [crayon-656914e2ae13f818699286/] 你的最佳選擇是增加一個獨特的階層式分類 ID，每個 widget 會有一個 base ID，而這個 base ID 會成為其子元素的前綴。以剛剛的按鈕為例，他們的 ID 將會是： [crayon-656914e2ae141103965614/] 在 Google Web Toolkit (GWT) 中，你可以在你的 widgets 覆寫 […]

  • 測所翻譯 – Testing on the Toilet: Writing Descriptive Test Names

    原文網址：https://testing.googleblog.com/2014/10/testing-on-toilet-writing-descriptive.html by Andrew Trenk 先來個問題：你要花多久時間來理解下面這個測試程式要做什麼？ [crayon-656914e2ae325765107901/] 你大概閱讀了每一行程式 (說不定不只一次) 然後才理解每一行在做什麼。不過，如果一個測試有好的名子，你需要多少時間來理解下面這個測試想要做什麼呢？ [crayon-656914e2ae32b600457559/] 透過良好的命名，你應該可以只透過閱讀測試程式的名稱，了解這個測試程式的想要測什麼，你甚至不用閱讀他的程式碼。前面提到的測試程式名稱只說明了他想要測試的情境 (scenario) 是 "invalidLogin"，但沒有真正的說明他期望的測試結果是什麼，所以必須要閱讀所有程式碼才能了解他的意圖。 將情境以及預期結果放在測試名稱還有其他的好處： - 如果想要了解一個類別所有的可能的行為，只要閱讀他的測試類別 (Test class) 中的測試名稱就可， 相比於原本需要花費數分鐘甚至是數小時來閱讀測試程式甚至是該類別本身來理解其行為。這對於 code reviews 也是有幫助的，因為你可以快速的了解是不是測試都已經覆蓋到所有可能的 cases。 - 藉由給予測試更為顯式的名子，可以強迫你把一個測試許多不同行為的 testing 拆分為不同的測試。 不然，你可能會想要把針對不同行為來測試的斷言放在同一個測試程式內，時間一久，這會讓整個測試程式膨脹且變得難以理解與維護。 - 測試的行為不一定每次都能從程式碼中清楚的了解其精確行為。如果測試名稱沒有顯式的告知其精確行為，有時候你會需要猜測這個測試到底在做什麼。 - 你可以簡單的了解到還沒有涵蓋進測試的功能。如果你沒有看到測試名子有那個你想要看或測試的行為，那你就知道，這個測試還沒有被實作。 - 當一個測試失敗的時候，你可以立刻知道是什麼功能失效，而不用去看測試程式碼。 . 有許多的 common patterns 來維護一個 test 的名子 (一個方式是，用英文句子中 "should" 的方式來命名，e.g., shouldLockOutUserAfterThreeInvalidLoginAttempts). 不論你用那種 pattern，同樣的建議依然適用：確保測試程式的名子包含了測試情境以及預期的結果 (Make sure test names contain both […]

  • 測所翻譯 - Testing on the Toilet: What Makes a Good Test?

    原文網址：https://testing.googleblog.com/2014/03/testing-on-toilet-what-makes-good-test.html by Erik Kuefler 對於程式的正確性驗證來說，單元測試 (Unit tests) 是一個非常重要的工具。不過，撰寫好的測試遠比只驗證程式正確性還要重要 ─ 好的單元測試要有某些特徵來讓其易於閱讀與維護。 好測試的其中一個特徵是清晰 (Clarity)。 清晰的意思是指一個測試程式，應該被當作是一個易於人類閱讀的文件，描述其正在測試的 API 功能。 測試本身不應該直接介入實作的細節。一個類別的測試名稱，應該要能夠說明這個類別的用途；而他的測試應該被當作是如何使用這個類別的範例。 另外兩個重要的特徵是完整性 (completeness) 與精簡性 (conciseness) 一個測試在包含所有讓你了解其用途的資訊時為完整，以及沒有包含任何會讓你分心的資訊時為最精簡。 下面這個測試範例在並沒有剛剛提到的兩個重要特徵： [crayon-656914e2ae4d1806714927/] 許多會分散注意力的資訊被放入建構子中，且整個測試中最重要的部份被隱藏在一個 helper method 內。 我們可以透過變更 helper function 的方式使其目的更為清晰，讓整個測試更完整，而透過另一個 helper function 來隱藏不相關的建構子資訊使這個測試更精減： [crayon-656914e2ae4d6102570080/] 最後一個好測試的重要特徵是有彈性。當一個測試完成，有彈性的測試不必再做任何更動 ─ 除非被測試的類別之目的(purpose) 或行為 (behavior) 有所變更。增加新的行為時應該只需要增加新的測試，而不是更動舊有的。前面提到的測試是沒有彈性的，因為當你新增一個不相關的建構子參數時，你需要去更新他 (大概還有一堆其他的測試也要更新!) 。把這些細節移到另一個 helper method 可以解決這個問題。   6 comments: Srivaths SankaranMarch 19, 2014 at 1:38:00 […]

  • 【投書】從社團評鑑談起大學校園中的一場誤會 ─ 學生自治

    【投書】從社團評鑑談起大學校園中的一場誤會 ─ 學生自治

    文/呂紹榕（高應大資工系、高應大第十三屆學生議會議長） 何謂學生自治 在周宇修之論文「危機便是轉機—學生自治的凋零與重新開始」中提到，「學者許育典認為學生自治之意涵即是：『學生的學習事務與公共事務  ，應由學生參與及管理，而藉此排除國家或大學違法或不當的干涉』。而依照大學法第三十三條第二項之規定，大學應保障並輔導學生成立自治團體，是以學生自治團體為一法定的組織。」 同時往昔所認定的校園中教師與學生間的「特別權力關係」已經在大法官第684號解釋下逐漸退去，大學學生應被認同為校園主體之一，也因此，學生應享有自主的決定權，而學生自治，便應建築在此上，令學生得以實現自我。[1] 實情真有如此美好嗎？學生自治 ─ 由學生自主決定、學生自主參與與管理公共事務？ 以輔導之名，行干預之實 ─ 課外活動組 大學法第三十三條第二項之規定，「大學應輔導學生成立由全校學生選舉產生之學生會及其他相關自治組織，以增進學生在校學習效果及自治能力。」，因此各大專院校之學務處皆有下設立課外活動組或課外指導組（以下簡稱課外組）作為「輔導」學生自治組織以及學生社團的部門。 然而，誤會由此而生。 我們從社團評鑑開始談起。社團評鑑在大學校園之中，被當作是大學校園有限社團資源的一種分配方式，由課外活動組辦理，評審團 (絕大多數為教師，少數學生評審) 藉由社團年度資料評選(如帳冊、活動紀錄冊等) 以及平時成績(如每日簽到) 作為標準，進而評比出社團之成績。而這個成績的高低，則關乎到社團下年度的資源分配，如社團辦公室、學校經費、學生會補助經費的多寡，過低的成績會被勒令停社 ─ 作為篩選無端花用保貴資源社團的方式。 先不論這種社團評鑑對於社團營運的種種弊害，看看以全體學生繳交的學生會費編擬預算，應該向全體學生負責的學生自治團體如學生會、學生議會、或應向各系學生負責的系學會呢？ 不好意思，不論學生自治團體願不願意，你都要參加這個由課外組舉辦的社團評鑑。從課外組開始，便將學生自治當作無聲無息。 前面我們提到兩點學生自治的意涵，一、「學生的學習事務與公共事務  ，應由學生參與及管理，而藉此排除國家或大學違法或不當的干涉」二、「學生應享有自主的決定權，而學生自治，便應建築在此上，令學生得以實現自我」。因此我認為，學生會、學生議會、系學會作為一個學生自治團體，理當對其選民 ─ 也就是全體學生或系上學生負責，在評鑑這件事情上面，也應由其選民或系上學生來評比，作為學生自治團體一屆期之評分，如此才能完整體現「由學生參與及管理公共事務」與「學生享有自主的決定權」兩件事情。 除此之外，課外組也會有種心態，認為大學法所說明的「輔導」就是其應該「監督」、「管控」學生自治組織之運作方向。管控學生自治組織的經費使用、指導學生自治組織的活動規劃、插手學生自治事務。 以高應大為例，學生議會三讀通過使用學生會費編列之預算，聘請外包商製作會議逐字稿，被課外活動組承辦人員以「逐字稿等文書編打應由學生幹部自行完成，不宜委外或另支薪資，此舉不符合學生活動參與之精神，擬不同意。」字眼駁回，經投訴教育部以及學務長協調後，才同意學生議會使用該筆經費[2]。對於學生議會以校園民主、學生參與為導向的運作模式加以阻饒，或是不聞不問。而每年一度的學生自治選舉，更是以「關心選舉情況」為理由，多次於選舉投票期間派人進入投票場所收集投票率資訊，企圖影響選舉狀況 (如果發現投票率過低，就要找人來投票)。 對於課外組而言，學生會費的使用，是課外組的責任，應該要監督與管理的物件，而非學生自治團體的責任。學生自治的精神，對於課外組而言並不存在。一個幽靈，特殊權力關係的幽靈，還在大學校園中遊蕩。到了校園行政與事務上，更是如此。 學生參與校園事務的規避技巧 ─ 行政會議 以高應大為例，今次學校透過行政會議修正「國立高雄應用科技大學電腦與網路使用收費要點」條文，便沒有邀請學生代表出席相關會議，同時還付帶行政命令「如無繳費者，下學期開始不得使用線上選課系統」。但根據《專科以上學校向學生收取費用辦法》第六條規定「學校收取代辦費及使用費，應由收取費用之業務單位提案，經學校行政會議或相關會議審查通過，送經校長核定後公告，並於學校資訊網路公開。前項會議，應邀請包括學生會等具有代表性之學生代表出席。」、以及《大學法》第三十三條第一項「大學為增進教育效果，應由經選舉產生之學生代表出席與其學業、生活及訂定獎懲有關規章之會議」。細查之下才發現，整個「國立高雄應用科技大學電腦與網路使用收費要點」從訂定之初，便無學生代表參與審議，直到近期向教育部與學校反應，才匆匆在校務會議上撤回行政會議之修正以及撤回附帶的行政命令。 不意外，這是許多行政會議無學生代表之大專院校行政單位都會使用的技巧，透過行政會議無學生代表的漏洞，藉此規避學生代表以及學生之監督或參與審議，在行政會議上修改許多與學生相關的法案，如「圖書館圖書諮詢委員會設置要點」(學生不能建議圖書資源？)、「遴聘業界專家協同教學實施要點修正」(學生不能要求修正遴聘標準？)、「學校行事曆草案」、「申請建工校區育賢樓及北、中、南棟空間案」(學生不能討論校園空間規劃？)等等。 那美麗的誤會 ─ 學生自治是否真的存在？ 對於課外活動組、對於大學行政單位，「學生自治」四個字僅僅只是供奉在台前的進步象徵，其精神只變成了兩件事情：「學生還是要由大人管理」的特殊權力關係與心態，以及「我需要你再來開會」的學生代表性 (大學法有規定校務會議一定要有學生代表，至於其他的沒有規定的，就請學生做好本份乖乖讀書，不要來插手學校行政事務，謝謝[3])。而文章一開始所提的「學生自主」，在許多學生會與系學會中早已經被團康活動取而代之。 這只是個美麗的誤會，目前絕大多數的大專院校學生自治團體，從來都沒有過學生自治。 畢竟，「你連決定要不要參加社團評鑑的能力都沒有，還想奢談什麼學生自治？」 參考資料 [1] 周宇修（2007，12月）。危機便是轉機—學生自治的凋零與重新開始。論文發表於政大研究生學會舉辦之「寫吧！（可能）年輕的學術預備軍」政大研究生論文寫作獎助及發表會，台北。 [2] 郭復齊，學生自治？談論大學課外活動組的審查制度，http://www.civilmedia.tw/archives/45704 [3] 在高應大中，表列 14 種會議，有五種重要會議並沒有學生代表，分別是行政會議、校園規劃委員會、校務基金管理委員會、校園發展委員會、空間管理委員會。http://sa.kuas.cc/committee